只拣儿童多处行教学反思

时间:2021-10-21 00:45:52 收藏本文
只拣儿童多处行教学反思

只拣儿童多处行教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的只拣儿童多处行教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

只拣儿童多处行教学反思1

昨天用三节课上完了《只拣儿童多处行》,依然采用让学生自读自悟为主的方法。

应该看到,教师导向作用的重要性。以前我布置预习作业只是检查一下,并不十分重视。但现在我十分重视检查预习情况,给学生充分的时间汇报,因此学生也肯在这方面下功夫,很多同学书上写得密密麻麻的,昨天马长亮都给了我一个惊喜——预习特别认真。

就这样,我在教学初始让学生汇报预习所得,当讲到文章写作方面特点的时候,万梦雅说,课文运用了比喻的修辞手法,而且文章首尾呼应。说实话,对于首尾呼应这一点,我在备课时还真没注意,我随即让孩子们找找首尾是怎么呼应的,孩子们找到答案,对此有了更清楚的认识。我又让他们找出文中的比喻句,在这个过程中自然地解决了课后关于比喻句的练习题目。我几乎没说什么,就让孩子们说,教学轻松高效。之后,我又问孩子们,这篇课文在写作上还有一个特点,能发现吗?这时,聪明的王伊晗举手发言,她说课文主要是写儿童的,却花了很多笔墨写花。这孩子真是太聪明了,虽然她没把话讲完,但是能发现这一点已经很不容易了。我把这个问题留了下来,准备最后解决。

在学 ……此处隐藏13865个字……这样的文章如果学生不能理解文中所描写的意境,学生学起来就会无味。

这样一篇文质兼美的课文,怎样才能让学生在学习过程中感受到其中蕴涵的美呢?

在阅读教学中,我带领学生着重围绕两个方面进行学习:一是感受课文中那群春游的孩子们的快乐;二是感悟冰心奶奶对孩子无限喜爱的感情。

首先从课文的主体,贴近学生生活的“儿童”入手。请学生仔细读读课文,找一找,你从哪些句子里读出了儿童的快乐?通过圈画一些关键词体会颐和园门口、玉澜堂等地方的儿童多,在此基础上,说说这样写的好处——突出了孩子的活泼可爱、朝气蓬勃。最后进行赏读品味。引导学生入景入情,体会孩子们的快乐,并用朗读表达这分快乐。

其次,引入第二方面内容的学习。从颐和园门口到园内,随处可见儿童。这么多儿童,对于喜欢静静地游园赏景的人来说,有点烦,甚至太吵了,可在冰心奶奶的眼里,孩子们是那么快乐,那么充满活力。

请学生再次读课文,找找你从哪些句子读出了冰心奶奶对儿童的爱?学生找句、品句、谈感受,读句,感悟冰心奶奶对孩子的爱。

只有心中充满爱的人,他的眼里才会有爱的光芒;只有心中有爱的人,他的笔下才会有爱的清泉流淌。冰心奶奶就是这样的一个人。你们想成为这样的人吗?介绍冰心作品:《冰心儿童文学全集》、《冰心散文》等。

这堂课注重了学生学习过程中的情感体验,比较以往的咬文嚼字的学习更放得开一些,虽然有点粗线条,但学生的情感体验比较到位,并能通过声情并茂的朗读把孩子们的快乐和冰心奶奶对孩子真诚的爱表达出来。 为了让学生能更近距离的走近冰心奶奶,了解冰心奶奶,今后我还要组织学生开展读书活动等。通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心,体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。

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