《错误》教学反思

时间:2021-11-25 收藏本文
《错误》教学反思

《错误》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,教学是重要的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《错误》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《错误》教学反思1

在本课的教学设计中,我力求体现课改的新理念:

1.“读书百遍,其义自见”,以读代讲,把读书的主动权交给学生,让他们有足够多的时间走进文本,碰撞心灵,通过多种形式的读及相互间的评价,使学生在读中感知,在读中思考,在读中感悟。本课设计了自己练读、小组练读、男女生赛读、师生接力读、个人挑战读,品读,默读,齐读等多种读书的方式。

2.注重培养学生的学习能力,致力于学生语文素养的形成与发展。学生在课堂上欣赏语言、感悟语言、积累语言、运用语言。

3.教学中要注重知识点,又要关注能力点。学生在学习和交流中学到了语文知识又进行了运用语言能力的训练,这样的学习对学生来说具有挑战性,学生乐于自主学习,效果很好,同时又培养了学生的写作能力。

4、学生在这一课堂上潜移默化地感受到词语表达情感的准确性和丰富性。“是的,错误是一种美丽,是成长过程中的必修课”,“可怕的是错误地面对错误”,这些语句如一颗颗种子,在教学中巧妙、不留痕迹地把它们播洒到学生生命的土壤里。随着孩子人生阅历不断丰富,这颗颗种子一定会发芽、长叶、开花、结果。我们相信孩子们长大后,就能够直面坎坷,笑对 ……此处隐藏5486个字……认呢!其实,冷静下来想想,出现这样的情况是很正常的,这是孩子为了保护自己免受批评而自然而然作出的一种自我保护的反应,我们应以充分的理解。于是,我开始反思自己的处理方式:如果我对犯错误的孩子不是以一种命令的方式命令他不准这样、不准那样,而是首先分析这个事件的的严重程度,再以一种宽容、理解、平静的心态去跟他商量、讨论他刚才的行为给自己、他人造成的影响,允许他犯这次错误,但跟他讲明要求,下次不能再犯同样的错误,如果下次再犯就不满足他最在乎的东西从而使他被迫牢记自己所犯的错误,让他一次次在不断自我强化的行为中改掉这些看似很小的坏习惯。

总之,最重要的是告诉他要敢于承认自己的不良行为,承认了自己的错误就是一个了不起的好孩子。不要让孩子感到这是老师在批评他,使他产生一种被批评后的难过情绪,取而代之的是要他感觉到这是老师对他的关注和体谅,让他有一种发自内心的“自觉”。其实,真正做到这点很难,这要求教师需要较高的语言艺术。这也是为什么我们常说“语言是情感的载体,情感是语言的灵魂。”可见,只有通过富有艺术、技巧的语言才能完成情感目标。除了教育这个孩子,同时还要为孩子们营造一个互相监督的平等环境。中班孩子的人际关系已经开始慢慢从主要同教师之间的交往转为主要和同伴之间的交往。可见,同伴的影响力在慢慢地增强,是我们教师不容忽视的一个重要的教育资源。为了鼓励相互监督的孩子们,教师可以采取适当的物质奖励和口头表扬,让孩子们逐渐养成一种相互监督的环境。教育孩子在互相监督的同时也要有一种互相帮助的意识。教育他们被监督也不是一个坏孩子,只是一时忘记要怎么做。鼓励孩子们用一种友好、宽容的态度去提醒他、帮助他养成一种好习惯。最后,当然还需要家长的配合与理解,教他们何如正确正视和面对孩子的错误。

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