麻雀教学反思

时间:2021-11-25 收藏本文
麻雀教学反思

麻雀教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的麻雀教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

麻雀教学反思1

《麻雀》这篇课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。当我们透过现象,挖掘本质的时候,我发现“亲子之情、动物及人间的亲情与爱”才是本文一个最光辉的亮点。但是,这并不是作者明确地写出来,明白地告诉我们的。我在课堂上通过多种形式的朗读训练,让学生在读中感悟,在读中产生疑问又在读中解决问题。当我和学生都投入到动人的故事中时,我临时加入了一个环节:让学生想想老麻雀“像一块石头似的”落在猎狗面前,还能换什么词?这是一个思维的扩展,也是一个说话的练习。

在此之后,我又引导学生结合书上句子,理解猎狗的形象,老麻雀保护小麻雀的做法。虽然,学生用找重点词句谈自己的理解体会还很生疏,但是,从这节课我能感受到学生进步的迹象,我相信,在进行一点时间的训练,学生这方面的能力会逐步提高上来的。课是上完了,但它还留给我一个思考:我在课堂追求让学生学得轻松、学得愉快。同时,我不又不得不思考一个问题:如何让文中“爱”的种子在这些养尊处优的孩子心中引起共鸣呢?现在的孩子生活在“爱”当中,但是,他们恰恰又是不懂得“爱”,更不懂得给予别人“爱”。我想:在今后的教学中,我要利用各种契机,如妇女节、母亲节、 ……此处隐藏15440个字……过程中。对前三个自然段的学习,主要引导学生抓住文中的对话反复读文,在读中品味语言,在读中体会词语的意思,在读中与文本对话,与作者对话。读出作者的情感,读出麻雀们对小麻雀的不理解与不赞同。再通过读把这种情感表达出来。后四个自然的学习我也是通过引导读让学生体会课文的意思。特别是重点难点的学习,我也是通过读来实现的。首先通过范读借助风声渲染气氛,让学生体会小麻雀的紧张,读懂麻雀们对那只小麻雀的歉意。学生入情入境地读,切身地体验到了危险,很自然地想到多亏有这只与众不同的麻雀救了大家,所以后面学生就说出对不起这只麻雀等话。这样通过自读自悟难点也自然就突破了。总之这节课我采用我多种不同方式的读,在读中求懂,在读中求会,在读中提高,在培养学生朗读方面。我深知新课程标准要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在初读课文时让学生把句子读通、读顺,这是对全体学生的要求。在感悟课文部分,我采用以多种方式读,有全体学生在座位的练读、分角色朗读、深入理解情感的读等来感悟课文。达到以读代讲,以读促悟。这样大部分学生都能做到有感情的读,充分的与文本进行对话。

在教学中也存在很多的缺点和不足,比如对于对话部分,我应该再多给学生一些充足的时间去感悟,去理解他们的内心感受,进而会更好的抓住不同人物的不同语气。在这部分重点内容的处理,我就有些过于着急了,没能让学生充分的理解感受。另外,学生对于这部分对话内容应该分角色朗读一下,而我在备课时时这样备的,然而课堂上却忘了这一环节,以至于对全篇内容都理解后,才进行了分角色读文。

一次历练,一次蜕变,希望自己能够在这样的活动中,让自己成长起来,也让自己能够真正的把教学落到实处,把课堂作为学生求知的主战场,真正的让学生在课堂收获更多。

《麻雀教学反思.doc》
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