幼儿教育说课稿

时间:2021-11-26 02:04:18 收藏本文
幼儿教育说课稿

幼儿教育说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的幼儿教育说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿教育说课稿1

一、说课程

1.课程定位

《幼儿教育学》是中职学前教育专业学生的必修主干课程,对学前教育专业学生专业实践能力起着重要的作用,是培养中职学前教育专业学生岗位能力的重要的理论与实践相结合的基础理论课程,在完成我校学前教育专业人才培养目标中起着核心作用。

本课程是在前期《学前卫生学》、《学前心理学》的学习基础上帮助学生掌握现代幼儿教育思想,全面理解幼儿园教育工作的一般规律,以达到提升学生教育理论素养,形成运用理论联系实际,分析教育现象,解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科,同时又对后续的“五领域教法”起着一定的理论指导作用。承上启下相当重要。

2.课程设计

本课程以教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿教师专业标准》为指导思想,改革教学方法和手段,理论体现指导性,以适度、够用为原则,融“教、学、做”为一体,强化学生能力培养;以实践教学为重点,大力推行工学结合,突出专业特点和学生职业能力培养;通过“校—园”合作,结合幼儿园岗位需要,改革人才培养模式,提高教学质量。形成课程结构立体化、课程目标整体化、课程内容模块化、教学过 ……此处隐藏29073个字……善于用肢体语言表达感情,有的教师善用逻辑推理寻找问题答案,有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长,就多鼓励教师发挥个人优势,学习借鉴别人的好方法,在不断完善中追求完美。

讲示范课,发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课,既能让骨干教师展现优秀教学活动组织,又能让新教师耳目一新,了解到教学新思路、新方法。比如,我园新调入教师多数是小学教师转岗,听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。

同领域、共研究、善总结,推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课,评出不同的观点,总结出同一方法。如,我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后,教师们在评议中总结出:在给小、中班幼儿教唱歌曲时,选择歌曲的旋律要节奏感强,欢快,把歌词编成短小的故事、配上动作,幼儿兴趣浓,容易记忆,教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱,不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲,记歌词时采用“歌词图”,把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现,把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片,在引导记歌词时便于幼儿记忆,同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。

视频片段引入课堂,直观、生动,提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园,由于没有配备多媒体,现代化教学手段运用少,但在现有条件下为教室装了闭路电视,连接了网络。教师们组织教学时,在设计好活动思路以后,能汲取网络上有关素材,运用到课堂,起到了事半功倍的效果。比如,科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”,运用了网络视频片段,幼儿通过视听,很快明白了种子传播的不同方式,简洁明了,省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。

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